Разбираем кейс «Наставничество и проектная деятельность»
10 Декабря, 2019
Образовательный центр «ТАУ» организует однодневный образовательный интенсив по разработке проектов, благодаря которым в нашей республике у детей и молодежи будет больше возможностей для раскрытия и реализации потенциала и достижения успеха.
Участникам Форума будет предложено 4 кейса.
Пришло время познакомиться с каждым из них.
Кейс «НАСТАВНИЧЕСТВО И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Эксперты кейса: Симонов Николай и Тюлькина Ксения
У многих учреждений есть успешный опыт организации проектной деятельности совместно с учащимися. Мы бы хотели объединить усилия всех заинтересованных сторон (образовательных организаций, бизнеса, общества) для повышения эффективности этой работы.
Для этого мы должны ответить на следующие вопросы:
1. Какие мероприятия и обязательства могли бы объединить работу всех участников?
2. Как организовать взаимовыгодный обмен ресурсами в рамках проектной деятельности? (эксперты, кейсы, оборудование)
3. Как может быть организовано сопровождение проектов?
4. Каким навыкам и знаниям необходимо обучать юных проектировщиков?
5. Как построить модель наставничества «дети-детям»?
6. Как и на каких условиях вовлечь студентов в детско-взрослые проекты для обеспечения преемственности школьник-студент-работодатель?
Цель работы по кейсу:
Создать модели организации проектно-исследовательской деятельности детей и молодежи из Удмуртской Республики, в которую были бы включены учебно-лабораторные комплексы ключевых образовательных организаций, лучшие наставники из числа педагогов, профессионалов и родителей.
Вместе мы создадим проекты, благодаря которым молодые таланты получат больше возможностей для развития и достижения успеха в Удмуртии.
Участникам Форума будет предложено 4 кейса.
Пришло время познакомиться с каждым из них.
Кейс «НАСТАВНИЧЕСТВО И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Эксперты кейса: Симонов Николай и Тюлькина Ксения
У многих учреждений есть успешный опыт организации проектной деятельности совместно с учащимися. Мы бы хотели объединить усилия всех заинтересованных сторон (образовательных организаций, бизнеса, общества) для повышения эффективности этой работы.
Для этого мы должны ответить на следующие вопросы:
1. Какие мероприятия и обязательства могли бы объединить работу всех участников?
2. Как организовать взаимовыгодный обмен ресурсами в рамках проектной деятельности? (эксперты, кейсы, оборудование)
3. Как может быть организовано сопровождение проектов?
4. Каким навыкам и знаниям необходимо обучать юных проектировщиков?
5. Как построить модель наставничества «дети-детям»?
6. Как и на каких условиях вовлечь студентов в детско-взрослые проекты для обеспечения преемственности школьник-студент-работодатель?
Цель работы по кейсу:
Создать модели организации проектно-исследовательской деятельности детей и молодежи из Удмуртской Республики, в которую были бы включены учебно-лабораторные комплексы ключевых образовательных организаций, лучшие наставники из числа педагогов, профессионалов и родителей.
Вместе мы создадим проекты, благодаря которым молодые таланты получат больше возможностей для развития и достижения успеха в Удмуртии.